中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 林焕新）近日，由中国教育技术协会中学教育信息化专业委员会主办，北京市第二十中学、中关村互联网教育创新中心承办的“人工智能赋能学校新质发展论坛”在北京举办。论坛旨在为教育数字化战略行动2.0提供可复制的实践样本，走好“人工智能+教育”从宏观战略走向学校实践的“最后一公里”。
论坛发布两项研究成果。《区域教育治理数字基座基础教育建设与应用指南》，是教育部教育管理信息中心委托，由数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心（北京师范大学承建）编制完成。《指南》回应“联合共联、数据何以赋能、基座何以成生态”三大命题，为区域基座建设提供规划设计、建设实施、数据治理、应用落地全过程指导。
《中小学教师生成式人工智能应用能力进阶研究报告》立足中小学教学实践，以教师人工智能素养的能力跃升为主线，构建了“基础感知、整合应用、融合创新、生态引领”四阶进阶体系，为智能时代教师专业发展提供了系统化的能力框架和实践路径。
论坛上，中国教育技术协会中学教育信息化专业委员会主任、北京师范大学教育学部教授李玉顺以《人工智能赋能进程下学校变革关键命题》为题作学术报告。他指出，人工智能已经从辅助工具成为教育实践的内生性变量，区域和学校需要强化底层数字基座的整合性。课堂循证教研是从“经验范式”向“科学范式”转变的关键路径，需以素养型课堂生态理论指导AI课堂循证实践。
当天，论坛还通过案例分享、快闪交流等形式，集中呈现了北京、上海、天津、南京、杭州、深圳、成都、唐山等多地学校AI赋能教育的探索与成效，共同探讨发展思路。
