中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 王玉齐 记者 王志鹏）春天，正是劳作的好时节。在安徽省霍邱县彭塔镇中心学校20亩的劳动实践基地里，几个孩子蹲在田边忙着播种，七年级（5）班学生刘承浩脸上沾着泥点，乐呵呵地说：“这是我们的‘盲盒’——你不知道哪一粒种子会先发芽，但只要好好照顾它们，总会有惊喜。”
春天的播种，要等秋天来验证答案。而霍邱县的劳动教育，正在给出一个比收成更重要的答案：劳动，让成长更完整。
这份完整，写在了餐桌上。文峰高级中学的食堂阿姨记得很清楚：每年秋收那几天，孩子们的光盘率格外高。“自己种的菜，吃得一点不剩。”有学生在劳动日记里写下原因：“以前觉得食堂饭菜理所应当，自己种了才知道每一棵菜都要浇水、施肥、捉虫，以后再也不浪费了。”从一粒种子到一顿饭，从“理所应当”到“再也不浪费”——劳动在树德。
完整，也写在探索的瞬间。城关镇中心小学的劳动课上，孩子们分组组装小电风扇。连接导线、调试电机，当叶片终于转动送来凉风，一个男孩脱口而出：“原来摇头靠的是蜗杆传动！”白莲乡牛集学校的学生手持放大镜，蹲在田边观察叶片纹理、分辨杂草与青草，把科学课搬进了田野——劳动在增智。
城关镇第一小学大同校区的菜地里，二（2）班学生邢雯萱边培土边说：“自己栽的黄瓜吃起来才更香！”旁边一个男孩兴奋地补充：“我每天放学都要去看我们班的黄瓜长大了没有，就像照顾小宝宝一样。”小手沾满泥，额头渗出汗——劳动在强体。
还是彭塔镇中心学校的那片劳动基地里，语文课在油菜花田读《诗经》，生物课就地解剖桃花花蕊，美术课支起画板对着梨树写生。油菜花田，诵读《诗经》的声音随风飘远。梨树前画板上的色彩、实验记录表末尾的笑脸、田埂上沾着泥点的灿烂笑容——劳动在育美。
文峰高中近9000平方米的劳动教育基地里，数十块“班级责任田”被分配给各班。高二学生袁帅说到“我们班的田”，语气里满是自豪。一个原本在课堂上沉默的孩子，在这里成了“专家”——知道什么时候浇水、怎么搭架。班主任说：“这种自信，慢慢迁移到了学习上。”
从珍惜一粒米到探究一个原理，从蹲守一株苗到画下一树花，霍邱县的劳动教育正在证明：当孩子们在泥土里同时触摸德、智、体、美，成长便不再是一张单薄的成绩单，而是一棵根深叶茂的树。
