中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 任朝霞）日前，由华东师范大学和教育部高校哲学社会科学自主知识体系建设战略咨询委员会秘书处联合举办的“中国教育学自主知识体系奠基工程——教育学标识性概念大型研讨会”在华东师范大学举行，来自教育学、哲学、社会学、政治学等领域的500余位专家学者参会。
研讨会上，与会专家通过主旨报告、专题研讨、圆桌论坛等多种形式，围绕“何谓教育学标识性概念”“如何从中国教育实践中提炼标识性概念”“如何构建教育学自主知识体系的整体框架”等核心问题展开深入讨论，理论认识显著深化。
会议现场，“中国教育学100个标识性概念（征求意见稿）”和“中国教育学自主知识体系智能数据平台”发布，“中国教育学自主知识体系研究协作体”成立。
“中国教育学100个标识性概念（征求意见稿）”是中国教育学界首次以集中发布的形式，将分散在不同教育研究领域、不同时间段中的本土概念加以系统整理与提炼。这些概念既包括长期实践中逐渐成熟并具有高度共识的核心范畴，也包括新时代在国家战略和教育改革中涌现的新概念。
“中国教育自主知识体系智能数据平台”依托华东师范大学与上海创智学院共同研发的“启创”教育大模型，充分发挥其在教育大数据和数字人文方面的研究优势，整合国内重要教育文献、政策文本、实践案例和研究成果，运用人工智能与知识图谱技术，构建教育学标识性概念的动态知识库和可视化谱系图。该平台将数字技术深度嵌入教育学自主知识体系发展过程，形成“概念—文献—实践—数据—平台”相互支撑的综合生态，为后续持续发布标识性概念和相关理论成果提供技术与数据支撑。
