中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 徐德明）“起来！不愿做奴隶的人们！”近日，北京师范大学天津附属中学报告厅的公开课上，做课的青年教师轻触屏幕，《义勇军进行曲》的旋律响起。没有口令、没有提示，30名“00后”学生率先起立。见此情景，300余名参会教师也齐刷刷地起立，激昂的歌声顿时响彻报告厅。
这一幕，发生在由天津市教育科学研究院主办、北京师范大学天津附属中学等承办的“高中历史活动课实践探究成果展示推广活动”“高中历史活动课实践探究成果展示推广活动”现场。上海、江苏、河北等十余省份40余所学校的200多名教师则齐聚线上，沉浸式领略“活动的历史课”的独特魅力。
课上，学生通过朗诵《松花江上》、演唱《游击队歌》、解析《黄河大合唱》创作历程、讨论《恭喜恭喜》的悲喜转换，于艺术体验中触摸历史温度。特别是，还借助AI技术开展史料探究、通过调查访谈链接当代社会，将数字技术、社会学调研方法融入历史学习，构建多维度探究路径。
“我们始终坚信，历史教育不该是课本上冰冷的文字，而应是可触摸、可参与、可传承的鲜活体验。”该校党委书记冯蕾说。
校内“唱”完，校外“走”起。据了解，近年来，学生们纷纷到周邓纪念馆、觉悟社等红色地标实地探寻。不仅如此，学校还将西藏内高班学生的历史活动课与“红色地图打卡”紧密结合：学生们走进南京大屠杀遇难同胞纪念馆，驻足上海一大会址、四行仓库，远赴湖南长沙橘子洲头、韶山毛泽东同志故居……
“高中历史活动课二十年的深耕探索，是教学方式、学习方式与评价机制的进一步改进，学生的实践能力和创新精神在跨学科探究、现实问题解决中的自然生长。”天津师范大学教育学部教授陈光裕在评课时有感而发。
