摘要远程教育出现不止是教育技术的改革，更是几千年传统学院式教学模式的变革。
20世纪90年代中期，国际网络（Internet）的迅猛进步，使形成基于的互联网方法的现代远程教育体系的达成提供了可能。教育的将来将是形成一个全球化完整的互联网教育体系。体育教育兼具体育与教育在新千年最活跃的原因，因此，寻求体育教育的变革与进步，尽快达成现代远程体育教育，可能是一条必然趋势。本文依据远程教育在世界与中国的发生、进步，对体育教育与现代远程教育的交互融合、推行方案等方面进行尝试性探究。
关键字体育教育远程教育互联网
Abstract:
ThepasttwentyyearsisthetransitionfromtheIndustrialtotheInformationAgeaftergiventhemassiveimpactoftechnologicalinnovationinmostfieldsofhumanactivity.Therehasbeenasignificantexpansioninthedistanceeducationtechnologieswiththepotentialtoimprovethequalityofteachingandlearning.Furthermore,thenewcomputer-basedtechnologiesprovideopportunitiesforenhancingthequalityofteachingandlearning.InrecentyearsdistanceeducationhasbeensupplementedbytheInternet,andcalledasModernDistanceEducation.TheDistanceeducatorshavewellembracednewtechnologiesinmostofteachingfieldsthanatanyothertimeinhistory,whiletheapplicationofInternettoPhysicalEducationhasbeenprimarilypiecemealandratherlimited.Thereappearstoexista"blindspot"inthefieldofdistanceeducationdevelopment
PEiskindofactiveeducation,therefore,themostaspectsofdistanceeducationisactiveandcouldsignificantlyimprovetheefficacyoftheinteractiveteaching-learningprocessforPE.EducationprovidersshouldthinkmuchofexploringwaysofusingInternetactivetechnologytoestablishMDEPE,andcreatedistanceeducationstrategyforPEonamulti-mediainstructionalpackage,whichcanbeusedindependentlyoftimeandplace.Foreducationaldevelopmentandacademicresearches,thehighereducationprovisionanditsrevolutioninthe21stCenturyneedMDEPE.DistanceeducationforPEshouldlongbeanimportantpartoftheInstitute'sagenda.Itwould,ofcourse,bequiteindispensableandpracticaltorealizedistanceeducationprogramsforPEintheworldassoonaspossible.ThisstudyoverlooksabriefoutlineofthecomingMDEPEintoday'sglobalsociety.
KeyWordsPhysicalEducationDistanceEducationInternet
前言
中国远程教育的进步，使体育也提出了对现代远程教育的需要。人类借助想象力使互联网电子工具服务于教育，正在打造一个全球性的学习社区。在这个社区里，理应有传播体育文化的一席之地。为此，华南师范大学开始考虑率先在中国推行体育远程教育的策略。
1.进步现代体育远程教育的年代背景
世界教育进步的三大趋势：
1.互联网化与虚拟化；2.公开化与国际化；3.自主化与多元化。在传统观念中，"教育"常被看作是一个独立的社会活动范畴，"传播"是另一个独立的社会活动范畴，"电脑互联网"则又是一个独立范畴。但事实上这类不同范畴之间的界限正在日益消失。突破时空限制的学习技巧推进了教育进步，也推进体育教学模式的更新。
1.1中国远程教育的产生与进步
澳大利亚远程教育专家Latchem（1999）在论文中指出：从中国科举考试规范可以看出，在常识和智慧的开放学习和自我教学方面中国已经有一千三百多年的历史。而远程教育历史上出现的最大体系就是中国60年代初举办的广播电视大学。
1989年北京举办了第一届国际远程教育研讨会，正式跟上世界的节奏。
中国是一个人口大国，要变人口包袱为人才资源的优势，需要大力进步现代远程教育，达成"穷国办大教育"的奇迹。进步现代远程教育是1999年6月13日国务院"深化教育改革，推进素质教育"文件的要紧内容，也是国家"教育振兴行动计划"主要工程之一。大学生入学率要从1997年的9.1%，提升到2010年的15%，推行"现代远程教育工程"，打造"互联网大学"被觉得是唯一可行的渠道，将对中国教育改革和学习革命产生深刻和深远的影响。
2000年十月，北京"第六届中国国际现代教育技术及设施展览会"专题报告会上，专家们把中国远程教育的进步归结为三大步：
函授广播电视大学以互联网为主要特点的现代远程教育。可使用的七大媒体：互连网、电视、电话会议、广播、电子教程、文字教程、面授。中国现代远程教育工程将是在中国教育和科研计算机网（CERNET）和卫星电视教育网基础上，使用现代信息技术，并加以改造和进步，使之形成开放式教育互联网，构建终身学习体系。
1.2达成现代体育远程教育是教育改革必要内容
远程教育打破了地域和时间原因对教育普及的羁绊。新的教育目的，归根结底是达成和进步在现代环境中的大众教育（MassEducation）。以互联网为主要特点的现代远程教育正在对封闭的传统办学模式实行着一个优化选择的法则，即一个不可以提供融入生活的，便捷、飞速、优质的远程教育的学校,终将走向萎缩的道路。
在常识经济社会中，教育和体育都将成为特殊产业，在经济社会中发挥用途。它们不止是社会人力资源开发的支柱，而且成为社会产业结构调整、变革的重点所在。现代远程教育在全球的进步实质已超越了大家的想象，以互联网化电子平台为骨架的互联网小学、中学、大学教育正日益形成。在将来的三年，中央政府将集中投入相当数目的资金，并广泛吸取地方、企业、个人的资金和力量一同完成现代远程教育框架的构建。到2010年，目的使现代远程教育在国家教育体系中形成主体规模，基本形成开放式教育互联网为主体的教育网，构建终生教育体系和学习化社会。然而，中国长期形成的体育专业教育传统模式，难以满足信息革命进步到常识年代对体育的需要。
传统的体育教学花费很多的时间用于小规模的课堂训练，这种高消耗、低效益的时空限制型模式将被远程教育打破。
1.3体育教学走向现代远程教育
体育被觉得是信息更新最快的范围之一。通过互联网互动教学，可以更准确地知道国内外教学状况，把各种体育声像及图文资料准时展示到学生面前。体育学科自己未来发展趋势决定了相当一部分更新内容需要数字化交互式的动态演示教学，这是常规教学方法没办法完成的。
1.4远程教育方法促进体育教育的改革与进步
现代体育远程教育依托于现代信息技术，因此它的进步势必带动中国体育信息产业的进步，同时大家也要探索根据市场机制和产业化理念来进步现代体育远程教育，与电商融合，推进体育远程教育和体育产业在中国健康有序的进步，促进国家"全民健身计划"的真的达成。
2.体育教育达成现代远程教育的构想与框架
2.1现代体育远程教育以网络为主要依托，将远程课程教学与培训、教育服务和教育信息交流等进行充分集成的完整体系。这一新型互联网教育体系应由下列几种方法构成:
2.1.1实时教学系统：广播电视系统、视频会议系统，形象直观，提升效率，师生即时交互在线讨论。
2.1.2异步学习系统：师生异时交互。
2.1.3协作式学习系统：学生自己或学生之间可以通过互联网评测和在线讨论，强调自主探索的发现式学习。
2.2体育互联网教学系统
互联网教学系统是提供远程教学服务的系统，它将互联网课程与学校的远程教学服务进行了有机的集成。应包含：信息交流系统，如：聊天室、Email、新闻组等、多媒体课程学习系统、辅导答疑系统、作业评阅系统、远程考试系统、虚拟实验系统。
2.3体育互联网教学信息资源系统
包含学科文档资料库、学科题库、学科案例库、学科媒体素材库、学科课件库、技术训练库、运动处方库等。
2.4现代体育远程教育管理软件
用来对体育互联网教学资源进行分类管理，构建成统一的体育教学资源库，为各类体育互联网课件的制作和教学提供强大的信息支持。应包含：远程教学管理软件、课程学管理系统、讲课学习系统、考试管理软件、信息查看系统、计费管理软件、数据统计与剖析系统、体质监测系统、运动技术评价系统等。
2.5体育互联网课程开发系统
互联网课件开发是一种全新的备课模式，通过互联网课件设计工具，并在与相应资源库的支持下，可完成多媒体课件迅速生成、可移植、可交互的需要。包含互联网课件开发工具、多媒体互联网课程资源、互联网课件开发模板库。
2.6体育远程教育的互联网课程特征
互联网课程是通过互联网表现的某门学科的教学内容及推行的教学活动的总和，它包含两个组成部分：按肯定的教学目的、教学方案组织起来的教学内容和互联网教学支撑环境。
按现代远程教育对互联网课程的需要，体育远程教育具备以下性质：
先进性：内容和教学体系先进，体现体育学科的进步方向和年代特点。
开放性：优秀的互联网信息性能；体育教师可依据我们的特点形成我们的互联网教学策略；互联网课程制作和应用智能化、规模化和产业化，可扩展性强。
交互性：教育不等于宣传，信息流需要是双向的。
共享性：可以在广域、局域和单机达成，适应不同终端设施（PC机、信息家用电器等）访问；需要实
施远程教育过程中，同步多种媒体发行，用户有可选择性；教学素材可重复借助，资源共享且容易扩充。
协作性：不光完成师生交流功能，而且可以生生交流。
自主性：体现以学生为中心的教育思想，强调自主学习和个性化学习。
生动性：应用各种现成的多媒体制作工具，如3Dmax、Premier，Flash、Java等动画与视频技术，
使课件及网页愈加形象生动。
2.7达成体育互联网课程的应用环境
2.7.1完成体育远程教育平台的拓扑结构图（页状、星状、混合形状定型）；
2.7.2打造合适体育远程教育互联网运行中心及网管系统，高度看重可扩展性；
2.7.3打造体育远程教学技术培训中心：培养现代远程教育工作者并负责有关常识更新；
现代体育远程教育推行中值得注意的一点就是，体育远程教育并不是传统体育教育的数字化和互联网化，远程教育依靠教学支撑平台来拓展远程教学活动，其最后目的是支持多种教学模式，尤其是以学生为中心的"个性化"探索式和协作式教学模式，以培养创造性人才。因此，在教学的讲课、学习、作业、答疑、测试等很多环节中，需要使用专用的体育互联网教学支撑平台来使这类活动得到基本保证，防止简单的"课本搬家"。
华南师范大学体育科学学院是中国"211工程"建设的大学中唯一有体育学科立项的单位，2000年率先成立现代体育远程教育课题研究小组，正在建设包含多媒体远程教学资源开发研究室、多媒体远程教育示范教室与有关的技术资源系统等一套较为完整、先进、好用的现代化教学环境，为师生们提供培训、学习、研究体育远程互联网教学的好场合。
3.展望
体育远程教育在推行过程中第一将对从业体育教师进行在职培训。从每年高考考试体育文化课低分录取就能看出，体育专业的考生基础薄弱，体育教师文化常识相对偏低，需要继续教育尤其是计算机互联网技术应用和远程教育的有关教法等方面的进一步培训。中国的体育远程教育第一将进步体育信息资源中心和教师培训互联网，进行教师再培训，帮助教师提升其用教育技术、方法与办法的能力。
现在开设体育技术课好像是体育远程教育进步中的主要难点，对此，美国印第安那大学正就此进行深入研究。
2000年9月奥运会体育科学大会期间，大家访问世界最著名的远程教育机构--澳大利亚南昆士兰大学远程教育中心时，该中心学术主任GlenPostle教授觉得现代远程教育技术可以开设几乎任何课程。
2000年十月，在北京的"中国及世界远程教育研讨会"上，英国一家公司展示体育专业教育的互联网课件，显示出互动教育的成功。
类似体育远程教育的艺术教育已经提供了先行的。如对弹钢琴有兴趣的人目前已经可以随时随地上网去学钢琴，学费低廉，成效认可。在提供音乐教育服务的因特网公司中，比较出色的有OnlineConservatory.com公司，artdsm.com公司与gopiano.com公司，互联网公司特聘的钢琴教师通过因特网进行即时交流，钢琴教师通过互联网可视电话，在异地进行现场指法纠正。此前，面对音乐教育在互联网的进步，很多传统的音乐教育者还持怀疑态度。但到1999年9月份，已经有800多名来自世界55个国家和区域的学习者在该公司注册学习。美国新泽西州一名31岁的男子刚刚通过OnlineConservatory.com企业的"互联网钢琴教学法"，掌握了弹基本的布鲁斯步伐。他一共才同意了4节课的网上教育，每节课时为30分钟。这种互联网音乐教育的最大益处是为学习者提供了"学习的自由"。有了互联网钢琴教学后，完全可以自由的选择训练钢琴的时间。学习演奏器乐如此精细的操作都已经在互联网达成教学，体育教学又何很难逾越的障碍呢？
伴随虚拟现实技术的广泛应用，体育远程教育把互联网教育从二维图象又提高到一个新高度，即控制人三维空间的"完整环境"。"虚拟现实"更象潜入水族馆之中，而不是透过玻璃橱窗观看。如此，体育老师做示范教技术的传统教学模式会因此日渐离大家远去。便携式电脑与接在身上微型无线传感器组成的练习反馈系统来精准指导标准的运动技术动作，传输是符合学生身体特点的最好技术。通过互联网的即时反馈，学生会同时获得来运动练习、运动营养等自多方面专家的指导，随时可以观看任何世界出色选手的练习与比赛场面，并可通过互联网交互发出讯息。
远程教育将给体育文化带来革命性的震惊，这一刻不会非常遥远。
6.主要参考文献
1.GlennR.Jones,互联网教育-----21世纪的教育革命,高等教育出版社2000;
2.乌美娜《现代教育技术》，辽宁大学出版社，2000;
3.何克抗，建构主义学习环境下的教学设计,K12.com.cn
4.加涅《教学设计原理》，华东师大出版社，2000
5.Hayes,H."Modelsforscholarlypublishinginthe20thcentury".Online-Ed,199822May.
6.Taylor,JC."Adualmodemodelofdistanceeducation:TheUniversityofSouthernQueensland".OpenPraxis,Vol2,9-13.1997
7.Garrison,R.'Computerconferencing:Thepost-industrialageofdistanceeducation'.OpenLearning,12,2,3-11.1997
8.Daniel,J.'Distancelearningintheeraofnetworks:Whatarethekeytechnologies?'PaperpresentedatthePanCommonwealthForumonOpenLearning,Brunei,1-5March.1999
