学习目标
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、将实验中所得的数据用条形统计图表示。
课前预习
精要点拨
本节的难点是1格表示多少个单位。这个问题要根据具体数据的多少来确定，通常是数据多，1格表示的单位数就多；如果数据少，1格表示的单位数就少。
个人活动
1、提前亲自栽一盘蒜苗。
2、记录好蒜苗15天的生长情况。
预习自测
看图回答问题。
某校教师退休人数统计表
1、一个方格代表几个人？（）
2、哪年退休人数最多？（）
3、哪年退休人数最少？（）
4、退休最多的比最少的人数多多少人？（）
5、五年共退休多少人？（）
我的疑问
课内探究
探究点一 小组合作活动要求：
1、将个人观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流；
2、将组内同学记录的蒜苗第15天生长的数据填入统计表中，并制成条形统计图。
（阅读课本中本节内容，完成第94页练习）
3、想一想：条形统计图上，1格表示1厘米不够画怎么办？
探究点二从条形统计图中你发现了什么？
条形统计图的优点：
当堂检测
1、看95页“试一试”第1题，完成相应练习。
（1）、你能说出各个兴趣小组的人数吗？
项目 舞蹈 乐器 体育 科技 数学
人数
（2）、根据统计图，你还能提出哪些数学问题？
2、完成课本95页试一试第2题。
巩固训练
1、教材链接（完成数学课本→第96页→练一练）
、说一说你是怎样画条形统计图的。
、从图中你能获得哪些信息？
2、教材链接 （完成《配套练习》→第57页→思维拓展→第2题）
我的收获
