人教版二年级数学《加减混合》教学设计

【学情分析】
学生基本学会了连加、连减的运算顺序，会用竖式计算连加、连减的式题。但是对于竖式的简便写法的“＋”、“－”符号容易混淆。
【教学目标】
知道加、减混合的运算顺序，会用竖式计算加减混合式题。
【教学重点】
知道加、减混合的运算顺序，会用竖式计算加减混合式题。
【教学难点】
竖式的简便写法的符号容易错。
【课堂架构】

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