【教学过程】
一、描一描，写一写
1．（真、身）让学生说说这两个字在田字格的位置，在写的时候应该注意“真”中有三横、“身”中有两横。
2．学生描写，教师巡视。
二、填一填，读一读
1．自己读一读、填字。
2．同桌检查。
3．教师指导。
三、比一比
出示“细、黑”，让学生找到它们的偏旁，小组合作探讨还有哪些字是由这两种偏旁中的一种组成的。教师总结。
四、听一听
听故事《我，我，我，我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。
先小组内说一说，注意说明理由。
全班交流。
每小组由一名组员代表小组发言。
五、写一写
1．观察图画，自由填写。
2．小组内讨论。
3．将自己的答案编成一句话。
六、读一读
分段朗读
思考：小猫为什么开始钓不到鱼？为什么后来又钓到鱼了？这说明什么？“三心二意”是什么意思？“一心一意”是什么意思？
一、描一描，写一写
1．（真、身）让学生说说这两个字在田字格的位置，在写的时候应该注意“真”中有三横、“身”中有两横。
2．学生描写，教师巡视。
二、填一填，读一读
1．自己读一读、填字。
2．同桌检查。
3．教师指导。
三、比一比
出示“细、黑”，让学生找到它们的偏旁，小组合作探讨还有哪些字是由这两种偏旁中的一种组成的。教师总结。
四、听一听
听故事《我，我，我，我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。
先小组内说一说，注意说明理由。
全班交流。
每小组由一名组员代表小组发言。
五、写一写
1．观察图画，自由填写。
2．小组内讨论。
3．将自己的答案编成一句话。
六、读一读
分段朗读
思考：小猫为什么开始钓不到鱼？为什么后来又钓到鱼了？这说明什么？“三心二意”是什么意思？“一心一意”是什么意思？
