【教学目标】
1．学习字词句。
2．学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
3．背诵成语、谚语，积累语言。
4．口语交际训练：听故事再表演。
【教学重点】
1．字词句的训练。
2．口语交际训练。
【课时划分】
三课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。
【第一课时教学准备】
教学挂图
【第一课时教学过程】
1．审题。
2．（出示图）图上画了哪些小动物？
3．它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？
4．（出示动物居住地方的图）
这些是什么地方？分别是哪些动物的家？
5．指名上来连图。
6．评议、讨论、交流。
7．读懂刚才有关小动物的词语。
8．填空。打开课本填一填。
9．指名说，讨论，还有什么动物住哪里？
【第一课时作业设计】
一、填空。
___________ 住在里。
第二课时
【第二课时教学目标】
1．学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。
2．积累成语。
3．会背诵谚语。
【第二课时教学准备】
教学挂图、成语卡片
【第二课时教学过程】
一、教学第二题
1．出示：树、做、渐。
2．它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？
3．师范写“树”，生描红、仿写。
4．自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题
1．（出示挂图）图上画了谁在干什么？
2．你觉得司马光是怎样的孩子？
3．（出示成语卡片）读准字音。
4．相互讨论成语的意思。
5．交流。
6．指导背诵。
7．古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？
自己读读书。
8．你知道一些什么？
9．指导朗读。
10．指导背诵。
【第二课时作业设计】
一、补充成语。
（ ）言善（ ）（ ）（ ）不乱（ ）容（ ）迫
第三课时
【第三课时教学目标】
口语交际：看图听故事再表演。
【第三课时教学准备】
教学挂图、录音机
【第三课时教学过程】
一、审题
二、指导
1．出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2．教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3．教师指导学生说说讲了一个什么故事？
4．教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
5．请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1．自己练说四幅图的意思。
2．同座位互说、练说。
3．教师巡视指导。
四、表演
1．能表演这个故事吗？
2．自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。
1．学习字词句。
2．学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
3．背诵成语、谚语，积累语言。
4．口语交际训练：听故事再表演。
【教学重点】
1．字词句的训练。
2．口语交际训练。
【课时划分】
三课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。
【第一课时教学准备】
教学挂图
【第一课时教学过程】
1．审题。
2．（出示图）图上画了哪些小动物？
3．它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？
4．（出示动物居住地方的图）
这些是什么地方？分别是哪些动物的家？
5．指名上来连图。
6．评议、讨论、交流。
7．读懂刚才有关小动物的词语。
8．填空。打开课本填一填。
9．指名说，讨论，还有什么动物住哪里？
【第一课时作业设计】
一、填空。
___________ 住在里。
第二课时
【第二课时教学目标】
1．学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。
2．积累成语。
3．会背诵谚语。
【第二课时教学准备】
教学挂图、成语卡片
【第二课时教学过程】
一、教学第二题
1．出示：树、做、渐。
2．它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？
3．师范写“树”，生描红、仿写。
4．自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题
1．（出示挂图）图上画了谁在干什么？
2．你觉得司马光是怎样的孩子？
3．（出示成语卡片）读准字音。
4．相互讨论成语的意思。
5．交流。
6．指导背诵。
7．古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？
自己读读书。
8．你知道一些什么？
9．指导朗读。
10．指导背诵。
【第二课时作业设计】
一、补充成语。
（ ）言善（ ）（ ）（ ）不乱（ ）容（ ）迫
第三课时
【第三课时教学目标】
口语交际：看图听故事再表演。
【第三课时教学准备】
教学挂图、录音机
【第三课时教学过程】
一、审题
二、指导
1．出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
2．教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3．教师指导学生说说讲了一个什么故事？
4．教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
5．请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1．自己练说四幅图的意思。
2．同座位互说、练说。
3．教师巡视指导。
四、表演
1．能表演这个故事吗？
2．自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。
