【教学目标】
1．认写本课生字，感受汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读儿歌。
【教学准备】
生字、生词卡片，课文插图或投影片，课文朗读CD。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题
你们喜欢当值日生吗？说说为什么？你平时是怎么当值日生的？
出示课题，学生齐读。我们一起去看看小朋友们是怎么当值日生的。
二、初读儿歌，认识生字
1．教师放课文录音，学生轻声跟读，并勾画出不认识的字。
2．自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3．用生字卡检查全班认读生字的情况（齐读、抽读、开火车读）。
4．分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5．小组内交流读懂了什么，还有什么不理解。
三、细读课文，理解感悟
1．全班交流分组学习情况，提出读不懂的问题。教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。
2．小朋友们是怎样当值日生的？
3．拓展：如果明天轮到你当值日生，你该怎样做？
四、分析字形，指导写字
五、完成课后练习
1．认写本课生字，感受汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读儿歌。
【教学准备】
生字、生词卡片，课文插图或投影片，课文朗读CD。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题
你们喜欢当值日生吗？说说为什么？你平时是怎么当值日生的？
出示课题，学生齐读。我们一起去看看小朋友们是怎么当值日生的。
二、初读儿歌，认识生字
1．教师放课文录音，学生轻声跟读，并勾画出不认识的字。
2．自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3．用生字卡检查全班认读生字的情况（齐读、抽读、开火车读）。
4．分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5．小组内交流读懂了什么，还有什么不理解。
三、细读课文，理解感悟
1．全班交流分组学习情况，提出读不懂的问题。教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。
2．小朋友们是怎样当值日生的？
3．拓展：如果明天轮到你当值日生，你该怎样做？
四、分析字形，指导写字
五、完成课后练习
