目标
知识目标：
1．了解原始地球为生命起源提供的条件.
2．了解生命起源化学进化的大致致过程.
3．了解米勒实验及其说明的问题.
能力目标：
通过解释米勒实验的设计原理及结果,培养学生进行分析和推理的能力.
情感态度与价值观目标：
1．通过了解生命起源的进化过程,渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证统一观点.
2．通过了解我国探索生命所取得的成就,进行爱国主义教育.
重点
1．生命起源的进化过程
教学难点
1．解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程
教学准备
教学过程
引入
当我们参观动物园,植物园和水族馆的时候,当我们在森林,草原和田间漫步的时候,我们无时无刻不在感受生命世界的奇异和浩瀚.花草树木,鸟兽虫鱼.我们不禁要问：这样一个种类繁多的世界是怎样产生的呢 地球上最初的生命又是如何诞生的呢 。关于生命起源的问题，你知道有哪些假说吗
引题:生命的诞生.
一、从原始大气到有机分子
学生活动：
1.发表自己的观点或看法
教师补充：
神创论
自然发生说w
宇宙胚种说
化学进化说
等
1．分析,整理后,了解化学进化说
2．了解地球,对地球的原始状态进行推理性假设 （CAI展示）
3．提出问题,做出假设
4．CAI模拟米勒实验
5．实验说明了什么
6．实验后的假设环节
学生思考
知识目标：
1．了解原始地球为生命起源提供的条件.
2．了解生命起源化学进化的大致致过程.
3．了解米勒实验及其说明的问题.
能力目标：
通过解释米勒实验的设计原理及结果,培养学生进行分析和推理的能力.
情感态度与价值观目标：
1．通过了解生命起源的进化过程,渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证统一观点.
2．通过了解我国探索生命所取得的成就,进行爱国主义教育.
重点
1．生命起源的进化过程
教学难点
1．解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程
教学准备
教学过程
引入
当我们参观动物园,植物园和水族馆的时候,当我们在森林,草原和田间漫步的时候,我们无时无刻不在感受生命世界的奇异和浩瀚.花草树木,鸟兽虫鱼.我们不禁要问：这样一个种类繁多的世界是怎样产生的呢 地球上最初的生命又是如何诞生的呢 。关于生命起源的问题，你知道有哪些假说吗
引题:生命的诞生.
一、从原始大气到有机分子
学生活动：
1.发表自己的观点或看法
教师补充：
神创论
自然发生说w
宇宙胚种说
化学进化说
等
1．分析,整理后,了解化学进化说
2．了解地球,对地球的原始状态进行推理性假设 （CAI展示）
3．提出问题,做出假设
4．CAI模拟米勒实验
5．实验说明了什么
6．实验后的假设环节
学生思考
