教学目标：
知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩；分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响，提高客观评价历史事件的能力；通过对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳分析，认识到和平与融合是民族关系的主流；通过对契丹族、党项族的发展和变迁及其与汉族的密切交往，认识少数民族对奠定祖国的辽阔疆域、开发边疆地区、促进社会的进步作出的巨大贡献；通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献
教学重点：
辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。 流程：
一、学生准备
⑴历史故事：收集整理有关陈桥兵变、杨家将、澶渊之战、等故事和人物史实资料；作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。
⑵民族风情：收集有关契丹、党项民族社会状况和历史变迁的史实资料；做好讲述历史的准备。
⑶民族关系：收集有关北宋与辽、西夏战和关系等史实资料，并作好对战争性质和议和作用进行评价的讨论准备。
二、问题设置
1.概述唐朝灭亡和五代十国的政权更迭？
2.北宋的建立？
3.讲述耶律阿保机的历史贡献？
4.契丹政权的建立？
5.讲述元昊建立的西夏政权？
6.概述宋辽战争的发起？
7.讲述宋辽议和及其内容？
8.概述战 争的发起？
9.组织学生讲述宋夏战争经过？
10.讲述宋夏议和及其内容？
11.北宋与 辽、西夏之间的战争性质就交战双方来说有何不同？
12.北宋与辽、西夏之间的战争给双方带来什么影响？
13.北宋与辽、西夏由战争走向议和的原因是什么？
14.怎样评价北宋与辽、夏之间的议和？
15.讲述辽、西夏推行汉法的原因？
16.学生概述辽夏推行汉法、发展生产、巩固统治的措施？
知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩；分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响，提高客观评价历史事件的能力；通过对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳分析，认识到和平与融合是民族关系的主流；通过对契丹族、党项族的发展和变迁及其与汉族的密切交往，认识少数民族对奠定祖国的辽阔疆域、开发边疆地区、促进社会的进步作出的巨大贡献；通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献
教学重点：
辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。 流程：
一、学生准备
⑴历史故事：收集整理有关陈桥兵变、杨家将、澶渊之战、等故事和人物史实资料；作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。
⑵民族风情：收集有关契丹、党项民族社会状况和历史变迁的史实资料；做好讲述历史的准备。
⑶民族关系：收集有关北宋与辽、西夏战和关系等史实资料，并作好对战争性质和议和作用进行评价的讨论准备。
二、问题设置
1.概述唐朝灭亡和五代十国的政权更迭？
2.北宋的建立？
3.讲述耶律阿保机的历史贡献？
4.契丹政权的建立？
5.讲述元昊建立的西夏政权？
6.概述宋辽战争的发起？
7.讲述宋辽议和及其内容？
8.概述战 争的发起？
9.组织学生讲述宋夏战争经过？
10.讲述宋夏议和及其内容？
11.北宋与 辽、西夏之间的战争性质就交战双方来说有何不同？
12.北宋与辽、西夏之间的战争给双方带来什么影响？
13.北宋与辽、西夏由战争走向议和的原因是什么？
14.怎样评价北宋与辽、夏之间的议和？
15.讲述辽、西夏推行汉法的原因？
16.学生概述辽夏推行汉法、发展生产、巩固统治的措施？
