一、教学目标
1. 积累文言词语，疏通文意；
2. 诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情
3. 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操．
二、教学重点
掌握重点实词，理解课文内容．
三、教学难点
寓情于景的写法．
四、教学方法
诵读法、师生互动探究
第一课时
五、教学过程
（一）课前预习
1、 字词过关（一读课文，读准字音、停顿）
给下列字注音 冽（ ） 坻（ ） 嵁（ ）佁（ ）俶（ ）
翕（ ）悄怆（ ）
自己还不会读的字————————
2、 根据课下注释自己翻译，不懂的划出．（二读课文，读懂文意）
（1）翻译下列句子
•潭中鱼可百许头
•不可知其源
•水尤清洌
•以其境过清
（2）不会翻译的句子¬¬¬——————————————
3、根据理解有感情的朗读课文（三读课文，读出意境、感情）
（1）用课文原句回答
•文中写潭水清澈的句子-------------------------------------------
•文中表达作者悲苦心情的句子----------------------------------
（2）画出自己不明白的句子
4、话题梳理
（1）课文抓住小石潭的什么特点描写的？请试着分析一下描写顺序。
（2）你认为作者观赏小石潭的过程中心情有没有变化？请结合具体语句谈谈。
（二）课堂学习
1、导入新课(小石潭美景配乐图导入)
2、作者，背景简介，解题。（幻灯片）
•“唐宋八大家”中的“韩柳”
•“永州八记”之四
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
3、朗读课文 （配乐范读）
检测预习（幻灯片）
4 、师生共同疏通文意。
•小组合作解释、翻译课文
•老师点拨强调常见文言现象
（幻灯片）
（1） 古今异义。
去： （古）离开 （今）前往，到某处
怡然：（古）静止不动的样子? （今）痴呆或深思的样子
小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色
（2） 一词多义
以：①全石以为底（介词，用）
②卷石底以出（承接，“而”不译）
③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，冷清）
可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）
②不可知其源（助动词，能够）
差：①参差披拂（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互（动词，交错）
（3）词类活用：
①从小丘西行百二十步（西：名词作状语，向西）
②皆若空游无所依（空：名词作状语，在空中）
③斗折蛇行（斗、蛇：名词作状语，像北斗星那样、像蛇那样）
④其岸势犬牙差互（犬牙：名词作状语，像狗牙那样）
⑤凄神寒骨（凄、寒：形容词的使动用法，使……凄凉、使……寒冷）
1. 积累文言词语，疏通文意；
2. 诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情
3. 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操．
二、教学重点
掌握重点实词，理解课文内容．
三、教学难点
寓情于景的写法．
四、教学方法
诵读法、师生互动探究
第一课时
五、教学过程
（一）课前预习
1、 字词过关（一读课文，读准字音、停顿）
给下列字注音 冽（ ） 坻（ ） 嵁（ ）佁（ ）俶（ ）
翕（ ）悄怆（ ）
自己还不会读的字————————
2、 根据课下注释自己翻译，不懂的划出．（二读课文，读懂文意）
（1）翻译下列句子
•潭中鱼可百许头
•不可知其源
•水尤清洌
•以其境过清
（2）不会翻译的句子¬¬¬——————————————
3、根据理解有感情的朗读课文（三读课文，读出意境、感情）
（1）用课文原句回答
•文中写潭水清澈的句子-------------------------------------------
•文中表达作者悲苦心情的句子----------------------------------
（2）画出自己不明白的句子
4、话题梳理
（1）课文抓住小石潭的什么特点描写的？请试着分析一下描写顺序。
（2）你认为作者观赏小石潭的过程中心情有没有变化？请结合具体语句谈谈。
（二）课堂学习
1、导入新课(小石潭美景配乐图导入)
2、作者，背景简介，解题。（幻灯片）
•“唐宋八大家”中的“韩柳”
•“永州八记”之四
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
3、朗读课文 （配乐范读）
检测预习（幻灯片）
4 、师生共同疏通文意。
•小组合作解释、翻译课文
•老师点拨强调常见文言现象
（幻灯片）
（1） 古今异义。
去： （古）离开 （今）前往，到某处
怡然：（古）静止不动的样子? （今）痴呆或深思的样子
小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色
（2） 一词多义
以：①全石以为底（介词，用）
②卷石底以出（承接，“而”不译）
③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，冷清）
可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）
②不可知其源（助动词，能够）
差：①参差披拂（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互（动词，交错）
（3）词类活用：
①从小丘西行百二十步（西：名词作状语，向西）
②皆若空游无所依（空：名词作状语，在空中）
③斗折蛇行（斗、蛇：名词作状语，像北斗星那样、像蛇那样）
④其岸势犬牙差互（犬牙：名词作状语，像狗牙那样）
⑤凄神寒骨（凄、寒：形容词的使动用法，使……凄凉、使……寒冷）
